Palabras clave
formación docente
bibliometría crítica
pedagogía transformadora Regenerative education
teacher training
critical bibliometrics
transformative pedagogy
Cómo citar
Resumen
El artículo presenta una sistematización crítica de la producción científica sobre educación regenerativa en la formación docente, a través de un análisis bibliométrico de 142 artículos publicados entre 2000 y 2024. Mediante una metodología mixta que combina minería de datos, mapeo de redes y lectura hermenéutica, se identifican patrones, tensiones y vacíos epistémicos en el campo. Los resultados revelan una creciente producción desde 2015, mayormente concentrada en países del Norte Global, con predominancia de enfoques técnicos y limitada presencia de perspectivas críticas y del Sur Global. Se plantea la necesidad de una pedagogía regenerativa interepistémica que articule saberes ancestrales, justicia ecológica y territorialidad. El estudio concluye que este enfoque debe trascender lo técnico para convertirse en un paradigma transformador y ético, orientado a la regeneración cultural y ecológica desde la formación docente.
Citas
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