Palabras clave
constructivismo
filosofía le
filosofía legal
entorno escolar
paradigma educativo Violence against children
constructivism
legal philosophy
school environment
educational paradigm
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Resumen
Este estudio investiga el problema continuo de la violencia contra los niños en las escuelas indonesias, utilizando un marco de filosofía legal y adoptando un enfoque constructivista. A pesar de la introducción de regulaciones diseñadas para frenar dicha violencia, los casos de agresión entre compañeros y de abuso perpetrado por docentes siguen siendo generalizados. Esta investigación emplea una metodología cualitativa basada en la teoría constructivista para analizar la violencia escolar como un fenómeno socialmente construido, influenciado por normas culturales, prácticas institucionales y factores ambientales en contextos educativos. La investigación involucró la recopilación de datos de diversas fuentes, incluyendo literatura legal, filosófica y sociológica, que fueron luego examinados a través de una lente hermenéutico-dialéctica para revelar las causas fundamentales y consecuencias de la violencia en los entornos educativos. Los resultados indican que las construcciones sociales establecidas, como los valores patriarcales, los modelos educativos autoritarios y la dinámica jerárquica entre maestros y estudiantes, juegan un papel crucial en la normalización y perpetuación de la violencia. El estudio revela una prevalencia significativa de violencia física y sexual, frecuentemente intensificada por medidas preventivas insuficientes y la ausencia de sistemas de respuesta robustos. El estudio indica que la implementación de un enfoque constructivista podría permitir desmantelar normas sociales perjudiciales, promoviendo una transición hacia un marco educativo más centrado en el ser humano, introspectivo y cooperativo. Una transformación de esta naturaleza es crucial para cultivar entornos educativos seguros y no violentos que promuevan el desarrollo integral y el bienestar de los niños.
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